Scenariusz lekcji: Dla miłości warto poświęcić wszystko? ”Sokół” Boccaccia.

Anna Ligman

SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO

W KLASIE I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

Temat: Dla miłości warto poświęcić wszystko? ”Sokół” Boccaccia.

Czas trwania: dwie godziny lekcyjne.

CELE EDUKACYJNE:

1. W zakresie wiedzy uczeń:
   

   • wymienia najważniejsze cechy noweli,

   • podaje cechy miłości w sonetach Petrarki.
     

2. W zakresie umiejętności uczeń:
   

   • charakteryzuje głównych bohaterów,

   • tworzy plan wydarzeń,

   • szuka w utworze najważniejszych cech noweli,

   • opowiada fabułę noweli „Sokół”,

   • analizuje symbolikę sokoła.
     

3. W zakresie postaw uczeń wymienia wartości moralne przedstawione w utworze. Próbuje odpowiedzieć na pytanie: czy dla miłości warto poświęcić wszystko? Dokonuje oceny zachowania Federiga.

METODY PRACY:

Na lekcji: pogadanka, burza mózgów.

W domu: pisemna odpowiedź na pytanie postawione w temacie.

Forma pracy: w grupach czteroosobowych.

Środki dydaktyczne: arkusze papieru, kartki z pytaniami dla grup.

BIBLIOGRAFIA:

1. Heistein J., Historia literatury włoskiej: zarys, Wrocław 1994.

2. Historia literatury włoskiej. T. 1, Średniowiecze, Renesans, Barok, red. P. Salwy, Warszawa 1997.

3. Mrowcewicz K., Przeszłość to dziś. Literatura, język, kultura. I klasa, Warszawa 2004.

WPROWADZENIE 1. Na poprzednich zajęciach rozmawialiśmy o motywie miłości w poezji włoskiej. Przypomnijcie, o jakim twórcy rozmawialiśmy? Jaka było jego postrzeganie miłości? Co czuł podmiot liryczny?

Na dzisiejszej lekcji poznamy kolejne spojrzenie na miłość w literaturze włoskiej, u Boccaccia. Pisarz był serdecznym przyjacielem Petrarki, a zarazem jego największym fanem.

Utwór, o którym dzisiaj będziemy rozmawiać, to nowela „Sokół”. Wchodzi ona w skład zbioru 100 nowel, którego nazwa to „Dekameron”, czyli „Księga dziesięciu dni”. Siedmioro kobiet i troje mężczyzn opowiadają życiowe historie. Znajdują się oni w jaskini, ukryci przed zarazą, która napadła na miasto. Przez dziesięć dni opowiedzieli sobie 100 historii, które spisał Boccacio.

Proszę was, abyście otworzyli podręcznik i przeczytali fragment noweli tam zamieszczony.

OPRACOWANIE LEKCJI

1 . Moi drodzy, podzielę was teraz na grupy czteroosobowe. Każda z grup niech wytypuje lidera i wylosuje pytanie. Macie 15 minut na przygotowanie prezentacji.

2. Zacznijmy od grupy, która miała przygotować plan wydarzeń noweli. Proszę, o wystąpienie lidera. Klasa włącza się także w dyskusję.

Jaką funkcję ma sokół w tej noweli? Jak często się pojawia?

3. Kolejna grupa miała przygotować charakterystykę Federigo. Pamiętajcie, że cechy jego charakteru należy poprzeć przykładami .

4. Ukochana Federiga nazywała się Monna Giovanna. Spróbujmy scharakteryzować bohaterkę. Proszę kolejną grupę o wystąpienie.

Jaka była pozycja społeczna kobiet w tym okresie?

5. Przejdźmy do motywu miłości- jak przedstawia się nam ona w noweli?

6. Spróbujcie porównać miłość u Boccacia z tym samym motywem u Petrarki.

UTRWALANIE

1. Jakie wartości moralne zostały przedstawione w noweli?

2. Moi drodzy utwór jest nowelą. Podajcie najważniejsze cechy noweli, które występują w „Sokole”.

3. Na postawie tej noweli stworzono tzw. teorię sokoła, czyli rygorystyczną zasadę określającą budowę noweli.

Jest to nowela skomponowana w ten sposób, że centralny motyw - ośrodek kompozycyjny - pojawia się w każdej fazie noweli i odgrywa dominującą rolę w rozwiązywaniu problemu.

Jaki to jest motyw i jaką pełni funkcję?

Motyw ten bywa wyniesiony do tytułu noweli i jest tak w tym przypadku. Podobnie ujęty jest motyw centralny w nowelach Prusa i Sienkiewicza.

4. W domu każde z was spróbuje pisemnie odpowiedzieć na pytanie zawarte w temacie lekcji.

scenariusz lekcji_tabelka_Boccaccio.pdf

Pobierz PDF • 100KB