Scenariusz lekcji: Obraz społeczeństwa polskiego w III części "Dziadów" Adama Mickiewicza.
- annaligman
- 13 sty 2021
- 3 minut(y) czytania
-> dostosowany do pracy z uczniami niewidomymi i niedowidzącymi!
SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO
W III KLASIE SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ
Temat: Obraz społeczeństwa polskiego w III części Dziadów Adama Mickiewicza.
Opracowanie: Anna Ligman
CELE EDUKACYJNE:
1. W zakresie wiedzy uczeń:
wyjaśnia termin romantyzm,
przedstawia fabułę Dziadów Adama Mickiewicza,
rozpoznaje cechy dramatu romantycznego.
2. W zakresie umiejętności uczeń:
analizuje wypowiedzi postaci,
streszcza sytuację Polaków pod zaborem rosyjskim,
interpretuje poglądy poszczególnych osób,
porównuje wypowiedzi bohaterów dramatu,
wyjaśnia słowa wypowiedziane przez Wysockiego.
3. W zakresie postaw uczeń:
- ocenia postępowanie arystokracji i rozważa jego konsekwencje dla państwa polskiego.
Metoda pracy:
Na lekcji: podająca, burza mózgów, pogadanka, praca z tekstem, czytanie z podziałem na role.
W domu: przypomnienie informacji o mesjanizmie w III części Dziadów.
Forma pracy: indywidualna, zbiorowa.
Środki dydaktyczne: kartki z wybranymi fragmentami III części Dziadów.
Bibliografia:
1. Cieśla-Korytowska Maria, "Dziady" Adama Mickiewicza. Warszawa 1995 r.
2. Sękowska Zofia, Kształcenie dzieci niewidomych. Warszawa 1974 r.
3. Mickiewicz Adam, Dziady. Kraków 1998r.
WPROWADZENIE
1. Chciałabym, żebyście przypomnieli mi na jakie epoki dzielimy naukę o literaturze.
Zajmijmy się epoką romantyzmu i szczególnym dla tego okresu dziełem.
Proszę, abyście spróbowali scharakteryzować epokę romantyzmu. Jakie hasła kojarzą wam się z tym terminem? Podajcie najważniejszych przedstawicieli tego nurtu oraz ich dzieła.
2. Jednym z najważniejszych twórców polskiego romantyzmu jest Adam Mickiewicz. Autor wielu znakomitych poematów, a także dramatów. Na temat wierszy Mickiewicza porozmawiacie na innej lekcji. Dzisiaj porozmawiamy o III części Dziadów.
3. Powiedzcie mi, co pamiętacie na temat Dziadów.
Spróbujmy uporządkować informacje, które pamiętacie.
4. Zapiszmy temat lecji: Obraz społeczeństwa polskiego w III części Dziadów Adama Mickiewicza.
OPRACOWANIE
1. Rozdam wam teraz wybrane przeze mnie fragmenty III części Dziadów.
Do przeczytania sceny więziennej potrzebuję trzech osób:
1- Żegota,
2- Tomasz,
3- Sobolewski, Konrad, Ks. Lwowicz
2. Na podstawie przeczytanych fragmentów, powiedzcie mi, jak wygląda życie w Polsce.
Jak wygląda życie w więzieniu?
Podajcie powód, dla którego życie w Polsce wygląda jak koszmar. Przytoczcie cytat.
3. Przeczytam wam teraz fragment opowieści Jana Sobolewskiego, który obserwował ludzi wywożonych na Sybir.
Kogo widzi Sobolewski? Co się z nimi dzieje?
Co możemy powiedzieć na temat żołnierzy moskiewskich?
Jaki reagują ludzie?
4. Z Litwy przenieśmy się teraz do Warszawy.
Proszę, aby dwie osoby przeczytały dialog między Niemojewskim, a Adolfem.
O czym rozmawiają mężczyźni, stojący przy drzwiach?
5. W tym samym czasie przy stoliku toczy się rozmowa między arystokracją.
Poproszę dwie damy i dwóch panów. Przeczytajmy ten fragment i zastanówmy się co jest tematem ich rozmowy.
Jakie wnioski nasuwają się wam po przeczytaniu tych fragmentów?
Przypomnijcie co mówił na temat Nowosilcowy Tomasz w więzieniu? Co działo się w Polsce podczas jego rządów?
6. Bohaterowie dramatu poruszają temat historii Cichowskiego. Przeczytajmy krótki fragment rozmowy przy drzwiach, a następnie przejdźmy od razu do towarzystwa stolikowego.
Jaki jest stosunek towarzystwa przy drzwiach, a jaki towarzystwa stolikowego do Litwinów?
Dlaczego Szambelan odchodzi?
Co mówi o władzy Mistrz Ceremonii?
7. Przeczytam wam fragment opowieści Adolfa o Cichowskim.
Jakie emocje wzbudza w was historia o Cichowskim?
Zobaczmy teraz, jak zareagowała na tę historię polska arystokracja.
Poproszę dwóch Literatów, Damę Młodą oraz Mistrza Ceremonii.
Co sugeruje Dama Młoda?
Jakie jest zadanie na ten temat Literatów?
Między arystokracją dochodzi do kłótni. Czego dotyczy ta kłótnia? W jaki sposób ta kłótnia łączy się ze sprawami, które porusza młode towarzystwo przy drzwiach? Brutalnymi wydarzeniami, o których ze sceny więziennej?
UTRWALANIE
1. Teraz chciałabym, abyście sami przeczytali ostatni fragment tekstu, których wam przygotowałam. Zastanówcie się w parach jak rozumiecie słowa Wysockiego. W jaki sposób jego wypowiedź odnosi się do tekstu, który zanalizowaliśmy.
2. Podsumujmy nasze rozważania dotyczące społeczeństwa polskiego i zapiszmy najważniejsze wnioski w zeszytach.
->towarzystwo stolikowe i ->towarzystwo przy drzwiach
- jacy ludzi ich reprezentują,
- jaki jest ich stosunek do Nowosilcowa,
- w jakim języku mówią,
- koncepcja literatury,
- jakie tematy poruszają.
3. W domu przypomnijcie sobie pojęcie mesjanizmu.
Komentarze