Scenariusz lekcji: „Odprawa posłów greckich” Jana Kochanowskiego wobec haseł odrodzeniowych.
- annaligman
- 13 sty 2021
- 3 minut(y) czytania
SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO
W I KLASIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
Temat:„Odprawa posłów greckich” Jana Kochanowskiego wobec haseł odrodzeniowych.
Opracowanie: Anna Ligman
Czas trwania: dwie godziny lekcyjne.
CELE EDUKACYJNE:
W zakresie wiedzy uczeń:
porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej,
wymienia bohaterów dramatu,
wskazuje na hasła programowe renesansu.
W zakresie umiejętności uczeń:
wymienia wady społeczeństwa trojańskiego,
dokonuje charakterystyki postaci,
interpretuje utwory liryczne,
odnajduje w utworach problemy społeczne XVI wieku,
porównuje hasła odrodzeniowe z rzeczywistością.
W zakresie postaw uczeń wskazuje na dwie odmienne postawy wobec ojczyzny. Podkreśla wagę postaci Antenora oraz niedocenianie go przez społeczeństwo. Dowiaduje się, że każdy ma wpływ na własny los, zwłaszcza na niedaleką przyszłość.
Metoda pracy:
Na lekcji: podająca, pogadanka, praca z tekstem, głośne czytanie fragmentów, analiza tekstu.
W domu: przypomnienie wiadomości o dramacie antycznym.
Forma pracy: indywidualna, w grupach i zbiorowa.
Środki dydaktyczne: utwory liryczne.
BIBLIOGRAFIA:
Biedrzycki Krzysztof, Język polski: Opowieść o człowieku. Klasa 1, Kraków 2003.
Kochanowski Jan, Odprawa posłów greckich, Warszawa 1998.
Paczoska Ewa, Przeszłość to dziś. Literatura, język, kultura. II klasa liceum i technikum. Część II, Warszawa 2005.
Ziomek Jerzy, Renesans, Warszawa 2000.
WPROWADZENIE
1. Dzisiaj rozpoczniemy omawianie dramatu Jana Kochanowskiego : Odprawę posłów greckich.
2.Na poprzedniej lekcji jedno z was zgłosiło się do przedstawienia referatu o genezie utworu.
Zacznijmy od krótkiej prezentacji na temat okoliczności powstania dramatu Kochanowskiego.
3. Przypomnijcie mi jakie hasła głosił renesans? Które wartości były najcenniejsze? Jakie idee?
4. Hasła renesansowe były piękne i bardzo humanitarne. Niestety nie miały odbicia w rzeczywistości.
Dowiadujemy się o tym z różnych utworów poetyckich. Spróbujmy scharakteryzować, jakie problemy zaczynają nurtować polskich intelektualistów.
Proszę o przeczytanie fragmentów: "Kazania Piotra Skargi", "Pieśń o spustoszeniu podola" oraz "Pieśni o dobrej sławie Kochanowskiego".
Jakie problemy zostały tutaj podkreślone?
Czego się boją autorzy?
Jan Kochanowski zareagował na te problemy napisaniem Odprawy posłów greckich.
Za chwilę dowiemy się, jaka była jego odpowiedź na tamte wydarzenia.
4. Zapiszcie temat lekcji:
„Odprawa posłów greckich” Jana Kochanowskiego wobec haseł odrodzeniowych.
OPRACOWANIE
1. Moi drodzy, jaka jest wasza pierwsza refleksja dotycząca przeczytanej lektury.
Sprawiła wam jakieś problemy?
2. Spróbujmy ustalić wspólnie plan wydarzeń. Przepiszcie plan do zeszytów.
3.Na podstawie planu, opowiedzcie mi fabułę utworu. Do czego nawiązuje Kochanowski?
Przypomnijcie mi o czym jest ten mit? W jaki sposób się zaczął? Co ma z tym wspólnego złote jabłko?
4. Powiedzcie, jaki jest czas i miejsce akcji dramatu. Co charakterystycznego zauważacie?
5. Przejdźmy teraz do bohaterów dramatu. Wymieńmy ich na początek, a następnie króciutko scharakteryzujmy kim są.
7. Podzielę was na trzy grupy. Pierwsza scharakteryzuje Antenora, druga Parysa, a trzecia Priama.
1) Antenor- 264-302,
Antenor i Priamus-465-500, 559-605
2) Aleksander (Parys)- 209-257,
3) Priamus-194-208,
559-605, 465-500
Przeczytajcie wskazane wersy i wspólne wypiszcie na papierze najważniejsze cechy charakteru bohatera.
Proszę o przedstawienie plakatów.
8. Rozpocznijmy od tego, który przyczynił się do tej całej sytuacji.
Proszę całą grupę o włączenie się do pracy.
Podajcie konkretne cytaty z tekstu.
9.Kolejna grupa- ojciec Parysa, król. Jaka jest wasza ocena tego bohatera?
10. Pozostał Antenor. Jakie uczucia wzbudza bohater? Jakie ma cechy charakteru?
11. Podsumujcie postawy wymienionych trzech osób.
12. Przejdźmy teraz do postaci drugoplanowych:
1.) Iketaon- 305-353
2.) Helena- 88-114,
Pani Stara- 115-160
3.) Kasandra- 494-556
Grupy mają kilka minut na przygotowanie.
13. Rozpocznijmy od kobiet.
Helena i Pani Starsza. Co wiemy o tych osobach, kim są, jakie mają prawa oraz stanowisko w tej sprawie?
14. Kolejną postacią, którą się zajmiemy jest Kasandra.
Kim jest, co się z nią dzieje w dramacie i jakie jest jej stanowisko odnośnie całej sprawy?
Spróbujmy zanalizować, co widzi dziewczyna.
W jaki sposób reaguje na jej wizje Priam?
15. Przenieśmy się teraz z powrotem na salę obrad. Zajmijmy się Iketaonem. Proszę o kolejne wystąpienie.
PODSUMOWANIE
1. Jakie postawy i zachowania zaprezentował Kochanowski w swoim dramacie?
W jaki sposób odnoszą się one do jego idei?
W jakim celu Kochanowski ukazuje zderzenie haseł odrodzeniowych z rzeczywistością?
2. Moi drodzy, w dramacie występuje jeszcze jeden bardzo ważny bohater. Jak sądzicie kto to jest? Kogo ocenia Kochanowski przedstawiając różne postawy i zachowania?
Na kolejnych zajęciach zajmiemy się oceną społeczeństwa w „Odprawie…”
W domu przypomnijcie sobie cechy dramatu antycznego i porównajcie go z dramatem Kochanowskiego.
Komentarze